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2010年1月学前儿童数学教育

卷面总分：分试卷年份：2010年是否有答案：有

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结合具体年龄段说明学前儿童(3-6岁)对物体重量感知的发展过程。（本题10分）

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对学前儿童数学教育课程进行评价时，应先评价其（）

A、教育目标
B、教育内容
C、教育方法
D、教育手段

按大小、长短、高矮、粗细、厚薄进行排序的依据是（）

A、按规则排序
B、按量的差异排序
C、按数量排序
D、按数排序

儿童在学习编应用题时，往往会忘记题目中的本质的数量关系.而过分注意同题情境的细节。这一现象表明了儿童学习数学的心理特点是（）

A、从具体到抽象
B、从个别到一般
C、从外部动作到内化动作
D、从不自觉到自觉

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按大小、长短、高矮、粗细、厚薄进行排序的依据是（）

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按大小、长短、高矮、粗细、厚薄进行排序的依据是（ ）

儿童在学习编应用题时，往往会忘记题目中的本质的数量关系.而过分注意同题情境的细节。这一现象表明了儿童学习数学的心理特点是（ ）

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按大小、长短、高矮、粗细、厚薄进行排序的依据是（）

儿童在学习编应用题时，往往会忘记题目中的本质的数量关系.而过分注意同题情境的细节。这一现象表明了儿童学习数学的心理特点是（）